lunes, 12 de diciembre de 2016

Conceptos del segundo examen

Conceptos 1º de bachillerato. Tema 3

A  Metternich: 1773-1859. Fue un político, estadista y diplomático austríaco que estuvo en el poder hasta la Revolución de 1848. Su pensamiento, muy conservador y absolutista, permitió poner en marcha el Congreso de Viena y la oleada reaccionaria en Europa después de Napoleón.

A  Luis XVIII: 1755-1824. Fue el rey que, tras el Imperio Napoleónico, encarnó la restauración borbónica en Francia. Era hermano de Luis XVI, y dado que no tuvo hijos la corona pasó a su hermano Carlos X. Gobernó a través de Constitución de 1814 (Monarquía constitucional).

A  Confederación Germánica: fue una unión que se estableció tras el Congreso de Viena y que agrupó a 39 estados alemanes en una confederación de estados soberanos presidida por Austria.

A  Luis Felipe de Orléans: 1773-1850. Fue el último rey de Francia, subiendo al trono en 1830 y siendo depuesto en 1848 por la II República francesa. Al principio fue bien acogido por su talante liberal y constitucional pero su política moderada hizo fracasar su reinado.

A  Talleres nacionales: fue una experiencia social puesta en marcha en Francia entre febrero y junio de 1848, durante los primeros meses de la II República Francesa. Su creador fue el socialista Louis Blanc.

A  100 000 hijos de San Luis: fue un ejército francés que contó con voluntarios españoles y que, al mando del Duque de Angulema, entró en España en 1823 para derrocar al gobierno liberal del Trienio y reinstalar el régimen absolutista de Fernando VII.

A Otto von Bismarck: 1815-1898. Fue un estadista y político alemán que intervino decisivamente en la unificación alemana. Primero como miembro del Parlamento de Fráncfort (1848) y posteriormente como ministro de Prusia (1862). Vertebró la unificación a través de tres conflictos armados con Dinamarca, Austria y Francia.

A  Zollverein: fue una unión aduanera de los estados de Alemania, que permitía un comercio libre de trabas aduaneras y de aranceles. Se creó en 1834, y se considera como un primer paso en la unificación alemana.

A  Volkgeist: la traducción sería “el espíritu del pueblo”, un concepto relacionado con el nacionalismo alemán y que afirmaba que las naciones tenían una serie de rasgos comunes e inamovibles.

A  Risorgimiento: fue un movimiento relacionado con el nacionalismo italiano que aspiraba a una verdadera unidad en Italia. Sus inspiradores fueron Mazzini y Cavour.


Conceptos 1º de bachillerato. Tema 4

A  Enclosure acts: leyes dictadas por el gobierno británico para cerrar los campos abiertos en los que los pequeños agricultores llevaban a cabo su trabajo de manera colectiva. Esto permitió la mejora del rendimiento, pero supuso que los campesinos perdieran su propiedad.

A  Sistema Norfolk: es un modo de cultivar la tierra que suprimía el barbecho de la rotación trienal por distintos tipos de plantas forrajeras. De esta forma se multiplicó la producción y se aumentó el alimento para el ganado, lo que permitió una mayor disposición de abono.

A  Sembradura de Tull: es un invento de Jethro Tull (1730) que permitió la mecanización de los campos y el aumento de la producción, porque introducía la semilla más profundamente y de manera más rápida.

A  Monopolio: es una concesión que hace el gobierno para que una empresa determinada explote, de forma única y personal, una determinada actividad industrial.

A  Sociedad Anónima: es un tipo de empresa que pertenece a diversas personas que participan en ésta a través de acciones y que reciben beneficios de manera proporcional.

A  Proletariado: la Revolución Industrial aumentó el número de obreros que no tenían otra cosa que ofrecer que su fuerza de trabajo. Éstos vivían en condiciones poco favorables, lo que supuso la organización de todos los obreros, el proletariado, en distintas asociaciones, sindicatos o partidos.

A  Socialismo científico: se llamaba así al Socialismo que seguía el pensamiento de Karl Marx. Recibió este nombre para diferenciarse del Socialismo utópico, que se consideraba ya como poco práctico.

A  Anarquismo: es una teoría de pensamiento que estaba basada en diversos pensadores, como Proudhon o Bakunin. Su ideario principal consistía en la oposición a cualquier gobierno o Estado, que eran herramientas de coacción y opresión contra la libertad individual. Su organización idónea fue la Comuna.

A  Príncipe Kropotkin: es uno de los máximos representantes del anarquismo, fundador de la escuela del anarcomunismo (asociación voluntaria e igualitaria sin Estado) y de la teoría del apoyo mutuo (necesidad de cooperar en lugar de luchar por la supervivencia). Fue detenido varias veces y se tuvo que exiliar a Inglaterra varias veces. 

I I Internacional: también llamada Asociación Internacional de Trabajadores (AIT), se fundó en Londres en 1864 y se clausuró en Nueva York en 1876. Fue una organización fuerte, por representar la unidad del socialismo internacional, y débil, por albergar diferentes posiciones doctrinales y políticas muy diversas.

martes, 6 de diciembre de 2016

Ampliación del Pensamiento económico

Este texto sirve como ampliación del pensamiento económico:

Otros autores del pensamiento económico son:

  • El francés Jean Baptiste Say, que creó la ley de los mercados o ley de Say, en la que defendía que toda oferta genera su propia demanda; además, consideraba que todas las crisis eran pasajeras porque éstas se autorregulan con el mercado.
  • Thomas Malthus, el cual afirmó que el crecimiento de los productos se efectuaba de una forma aritmética (1, 2, 3...), mientras que el de la población se producía de manera geométrica (1, 2, 4, 8...); por esta razón, si la población aumentaba no había alimentos para todos.
  •  David Ricardo atacó públicamente el proteccionismo y afirmó que la libertad económica hacía más justa la sociedad. Destaca su teoría de la renta, en la que consideraba que la oferta y la demanda ponían a cada uno en su sitio, es decir, que la libertad de comprar más barato y con más calidad fomentaba la productividad y llevaba a cada uno a desarrollar su mejor faceta. Abogaba por establecer un salario mínimo.
  • John Stuart Mill rompió con los principios anteriores e hizo una renovación en el pensamiento económico de la escuela clásica. Se centró en la distribución y en desarrollar una sociedad más justa, dando lugar al Liberalismo humanista, basado en la libertad económica y en la preocupación social de la igualdad entre el hombre y la mujer.

lunes, 28 de noviembre de 2016

Apuntes para la industrialización española

La industrialización en España, como en otros ámbitos de la política o la vida, se ralentizó y no se hizo evidente hasta que terminó el Antiguo Régimen, se consolidó el Gobierno Liberal y se obtuvieron recursos dinerarios para ponerla en marcha. Los problemas a los que se enfrentó fueron los siguientes:

F  Carencia de capitales. Una economía agraria como la española, de escasos rendimientos y pocos excedentes, no podía asegurar la constitución de capitales suficientes para invertir en la industrialización.

F  La limitación del crecimiento demográfico. Las altas tasas de natalidad se contrarrestaban con una mortalidad también muy alta, por encima del 40‰. Esta cuestión, combinada con una explotación agrícola primitiva, mantuvo a la mayoría de la población (más de un 60% en 1860) en el sector primario, con la consiguiente reducción de la fuerza de trabajo utilizable en la industria.

F  Los costes del transporte terrestre de mercancías.

F  La insuficiencia de recursos energéticos, No sólo por las dificultades de explotación; también influyó la baja calidad de la materia prima, lo que creó desde el primer momento una estrecha dependencia de la industria respecto a fuentes de abastecimiento exteriores.

F  El bajo nivel cultural. En 1860 hablamos de un 80% de analfabetismo en España, mientras que Francia o Inglaterra se mantenían en torno al 30%.

F  El atraso agrario.

F  Falta de dinamismo de la industria española.

F  El Estado como responsable del atraso económico.

F  Escasa integración del mercado nacional. Si en Gran Bretaña las principales ciudades no distan más de 100 km de la costa, en España, por el contrario, la estructura continental peninsular y el escaso desarrollo del transporte terrestre dificultaban los intercambios en el interior.

F  El proceso de modernización no utilizó los recursos propios, sino que estuvo condicionado en gran medida desde el exterior. Una parte importante de las explotaciones mineras estaban en manos del capital extranjero.


Plantilla para el esquema de la sociedad de clases

Os dejo la plantilla para elaborar el esquema de la sociedad de clases, por si queréis seguirla. Podéis hacer la que más os guste, idear una vosotros mismos o elaborarla siguiendo otras pautas, pero recuerda: tiene que ser en forma de mapa conceptual.




Hace mucho tiempo, en un aula muy muy lejana....

Esta es la entrada de presentación del maravilloso y excelente blog que usaremos en el curso 2016/17 en el Martín Halaja para compartir esos documentos que os cuesta tanto copiar en vuestras libretas y post it. Desde aquí iré colgando resúmenes ANTES de verlos en clase, así podréis tenerlos a mano cuando expliquemos los temas. Espero que os venga bien.
Para empezar, os dejo una entrada de la Wikipedia en donde se explica qué es el Sistema Norfolk y en la que podréis encontrar un esquema bastante completo sobre el particular. Espero que os aproveche. 



Y ahora me marcho a seguir pensando maldades, muah ja ja! (risa maligna). Nos vemos en clase.